“También creemos en la educación ancestral”: Aida Quilcué tras críticas por no tener estudios

Aída Quilcué, senadora de la República y fórmula vicepresidencial del candidato presidencial Iván Cepeda, respondió a los cuestionamientos surgidos en los últimos días sobre su formación académica y defendió públicamente la experiencia adquirida durante décadas de trabajo comunitario, liderazgo indígena y construcción de procesos educativos en territorios ancestrales.

A través de un video difundido en la red social X, la dirigente indígena destacó que su trayectoria ha estado ligada al fortalecimiento de las comunidades originarias, la administración territorial y la promoción de modelos educativos interculturales, aspectos que considera fundamentales para comprender la realidad social del país.

Durante su intervención, Quilcué explicó que desde muy joven asumió responsabilidades de liderazgo dentro de su resguardo indígena, donde participó en la toma de decisiones relacionadas con la administración de justicia, la gestión de recursos y la organización del territorio. Según afirmó, estas funciones le permitieron adquirir conocimientos prácticos sobre el funcionamiento integral de las comunidades.

La candidata vicepresidencial sostuvo que, aunque no cuenta con títulos universitarios tradicionales, ha construido su formación a través de la experiencia directa en procesos sociales, comunitarios y organizativos desarrollados en diferentes regiones del país.

Dentro de su mensaje también recordó su paso por el Consejo Regional Indígena del Cauca (Cric), organización en la que ejerció como consejera mayor y desde donde participó en la administración de recursos y en la formulación de iniciativas orientadas al fortalecimiento de las comunidades indígenas.

Frente a las críticas relacionadas con su nivel de formación académica, Quilcué rechazó las afirmaciones que la señalan de estar en contra de la educación superior. “Es mentira que no creo en la educación superior”, manifestó, al tiempo que defendió la importancia de combinar el conocimiento académico con los saberes ancestrales transmitidos por los pueblos indígenas.

“Creo en quienes le han aportado al país y al mundo en defensa de la vida y la dignidad, pero creo también en la sabiduría ancestral de nuestros pueblos”, expresó la senadora durante el pronunciamiento.

La lideresa enfatizó además que ha participado activamente en la construcción de procesos educativos propios, entre ellos el fortalecimiento del sistema de educación intercultural impulsado por organizaciones indígenas. Según explicó, estos modelos buscan adaptar la enseñanza a las realidades culturales y sociales de cada territorio.

En ese contexto, destacó la existencia de una universidad propia intercultural en su territorio, iniciativa que, según señaló, ha permitido ampliar las oportunidades de formación para jóvenes indígenas mediante programas diseñados desde una perspectiva comunitaria y de reconocimiento cultural.

Quilcué también aseguró que su experiencia trasciende los espacios organizativos indígenas y afirmó haber participado en encuentros y debates desarrollados en universidades públicas y privadas del país, donde ha promovido la necesidad de fortalecer modelos educativos que respondan a la diversidad de contextos presentes en Colombia.

“He recorrido en muchas universidades públicas y privadas diciéndoles que se hace necesario ingresar a una educación que permita desarrollar sus conocimientos en la realidad de cada uno de nuestros contextos”, indicó.

En el mismo video, la fórmula vicepresidencial de Iván Cepeda denunció la existencia de campañas de desinformación dirigidas a desacreditar su trabajo político y social. Por esta razón, hizo un llamado a la ciudadanía para verificar la información que circula en redes sociales y evitar la difusión de contenidos engañosos.

La discusión sobre su perfil académico cobró mayor relevancia tras la difusión de declaraciones entregadas recientemente al programa La Libreta, de Canal Capital. Durante esa entrevista, Quilcué reconoció abiertamente que su principal interés no estuvo centrado en la educación formal durante sus años de formación.

“Mi fuerte no fue estudiar, nunca le puse cuidado a lo que hacían los maestros”, afirmó la dirigente indígena al recordar su etapa escolar.

Según relató, cursó sus estudios de primaria en la vereda La Troja, dentro del resguardo de Vitoncó, donde su madre ejercía como docente. Aunque aseguró que no prestaba demasiada atención a las clases, explicó que cumplía con las tareas y logró aprender a leer y escribir durante ese proceso.

Posteriormente continuó sus estudios en la ciudad de Popayán, pero abandonó la educación formal cuando cursaba octavo grado. Años más tarde, la tragedia de Tierradentro ocurrida en 1994 marcó un punto de inflexión en su vida y la impulsó a participar activamente en los procesos de reconstrucción y reubicación de comunidades indígenas afectadas por la emergencia.

Desde entonces, asumió diferentes responsabilidades como promotora de salud, docente comunitaria y dirigente del Cric, consolidándose como una de las voces más representativas de los pueblos indígenas en Colombia. Su proyección nacional se fortaleció a través de movilizaciones sociales y debates relacionados con derechos territoriales, participación política y reivindicaciones étnicas.

Actualmente, desde el Senado de la República, impulsa iniciativas relacionadas con la protección de los territorios ancestrales, la participación de las comunidades indígenas en los espacios de decisión y la defensa de los derechos de los pueblos étnicos, temas que continúan siendo parte central de su agenda política.